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提高教学管理  创建高效课堂         ★★★
提高教学管理  创建高效课堂
丰南四中落实教学工作会议精神实施方案
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:827 更新时间:2017/10/17 11:04:56

提高教学管理  创建高效课堂

     丰南四中落实教学工作会议精神实施方案

为巩固“211工程”“三级建模”的阶段性成果,为全面落实2016丰南区教育系统教学工作会议提出的“扎实推进教学改革,积极创建高效课堂,深入开展素质教育”会议精神。我校将按照“规范管理是前提,找准优势是关键,形成模式是核心,文化建设是保障”的工作思路,本着“顶层设计,科学统筹,去除低效,强化落实”的原则。紧紧抓住课堂教学改革这条主线不动摇,完善落实以课堂教学模式,全面提高教学质量。具体方案如下:

一、       指导思想

认真学习区教学工作会议精神,落实以“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的教学管理系统,深入推进“211工程”,落实三级建模,构建高效课堂

二、工作目标:

依托“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的教学管理系统,落实各项常规工作。继续深入完善“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的教学管理系统,以突出实效性和可操作性为原则,更新活动抓手,完善活动流程,细化工作分工,强化活动评价,促使各项工作深入有效开展并落实。

(一)学生发展目标:

1、以“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的三级建模工作为抓手,以“合作共赢·实现卓越”合学发展活动为载体,培养学生良好学习习惯,提高学生自主学习能力和团队发展的意识;

2、以“大语文活动”为载体培养学生阅读习惯,提高学生阅读、写作能力;

3、以体艺活动为载体,丰富学生校园生活,丰富学生的兴趣和爱好。

(二)教师发展目标:

1、继续完善个人模式的构建,凸显课堂教学学生主体地位,提高驾驭课堂能力;

2、通过“211”工程的落实和校本教研小专题阶段突破活动的开展,提高教师专业素养和业务能力;

3、依据考评方案和常规工作督查方案,扎实做好每项常规工作,提高自身职业素养。

(二)学校发展目标:

1、进一步完善以“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的学校教学管理系统,提高学校教学常规工作规范性和实效性;

2、完善“三段·五步·四突出”三级课堂教学模式,实现每位教师都形成自身风格的有效课堂教学模式。

三、具体工作措施:

(一)规范校本教研精细教学管理提高课堂效率

1)以“三段·五步·四突出”课堂教学模式为核心的三级建模工作在稳步推进。

课堂教学模式的确立,不仅是教师教学思想外显于形,更是学校教师团队理念思想的融合升华。上学期我校在推进三级建模,构建高效课堂工作中,引入了实物展台,充分为学生的展讲提供了平台。学校通过交流、研讨、角色互换、专家指导课堂等形式推进个人模式的落实,本学期将进一步完善各级模式着重落实注重课堂实效。学校将结合校本教研组织模式课展示及评比活动。

2)校本教研进一步规范,在原来单双周研讨与理论学习形式下,改成了三段式主题教研,极大提升了老师的理论素养。校本教研根据学科特点学科模式真正找到课堂需要解决的问题,把握主题形成开题、研课、结题三段式主题教研,注重课堂实效。

3)以《教学常规督查》为抓手,抓实常规教学。

学期初制定《教学常规检查实施方案》,备课、听课、作批、反思、理论学习、质检是教学中最基本的的工作,通过两年多的规范实施,已经成为常态工作,通过阶段检查推动教师将这些工作融入到了日常工作之中。

4)深入落实各项常规工作中也发现了一些低效甚至无效的工作行为以及制约工作落实的思想。比如1、质量检测的实效性在降低,师生的重视程度在降低;2、互听课落实的不理想,听课笔记变成了摘抄笔记,编写笔记;3、努力构建平等、民主、公平的工作环境下,造成部分教师忽视的制度观念,迷失了做为一个教师应有的职业素养,忘记了应履行的工作职责,忘记了应遵守的职业规矩。基于上学期各项工作的得与失,本学期工作计划将坚持工作连续性的原则,捋清思路、打破瓶颈,努力提高各项工作的实效性。

5)落实“三段式”教学管理,规范学校教学活动。

一、 辅导示范阶段(1——3周)

    1、学习学校下发的《丰南四中教学管理工作手册》,明确学期工作侧重点。

    2、以年级组为单位集中学习学校各项教学计划及安排,统一认识,达成共识,对各项文件进行研究,提出宝贵建议,学校将根据意见修订相关工作。

3、每位老师制定个人教学工作计划,上传到校园网,学科主抓领导逐个审查,并结合相关老师做好谈话,促使完善修正。

 4、召开各类期初会议,学习区教育局工作会议精神,统一思想,布置工作。

5、各组进行第一个月教研活动开题会。

二、交流提高阶段(4——17周)

1)按照计划开展校本教研活动。

2)组织联谊校教学交流活动。

3)组织各种“三段·五步·四突出”课堂教学三级模式竞赛活动。

4)第一、二阶段八年级地生、九年级中考复习研讨会。

5)组织学生自主检测。

6)师生主题读书交流。

7)编辑《丰南四中“三段·五步·四突出”课堂教学个人模式汇编》

8)青年教师教学比武。

 三、展示评比阶段(18——19周)

1)、各教研组进行学期校本教研成果展示。

2)、期末后期工作总结。

(二)、结合学校实际,进一步落实《规范办学八项规定》。

1、执行国家及河北省课程计划,努力做到开足开齐国家课程的同时,逐步落实地方课程和校本课程,丰富体艺活动的开展,严格落实学生每天1小时校园体育锻炼,提高学生身体素质。

2、结合学校住宿特点,通过提高学生家庭作业的质量努力降低学生机械性、重复性作业,丰富自主学习、合作学习形式,提高自主学习效益。

3、进一步规范考试和学生评价工作,结合《丰南四中学生“合作发展·实现卓越”小组合学发展实施方案》使评价从单一成绩评定向多维素质评定方向转变。

(三)依据教育局坚持“品牌化”发展之路的指导思想,完善落实以“三段·五步·四突出”课堂教学三级模式为核心的教学管理系统。

1、结合学校教学工作计划,以及各项工作制度、方案,制定具有较强操作性和实效性的个人工作计划。(个人教学计划包括四个方面:1、上学期个人在提升自身业务技能、模式构建、参与校本教研三个方面对工作简要总结;2、从学生培养目标和常规教学两个方面确定学期教学工作目标;3、从备课、上课、作批、参与教研活动构建个人教学模式,执行工作等方面确定个人工作措施;4、结合校历制定以周为单位的教学进度,学科组统一)

2、依托实物展台,继续推进实现以“三段·五步·四突出”为核心的课堂教学三级建模,每位老师结合个人特点、学科特点、教学内容完善个人不同课型的教学模式。

3、发挥教研组作为常态化的学习、研究型组织的作用,推进三级建模,提升教师业务素养。继续运行上学期校本教研形式,深入实行阶段性小课题三段式校本教研即月初第一周开题;月中二三周研课解体;月末第四周收题。各教研组分管领导、教研组长在期初第一次教研会上深入贯彻思想,提出明确要求,确定本学期重点突破的三个问题。过程中组织好每次校本教研活动,力求实效,不走过场。12月上旬各组召开一次成果展示会,邀请局领导参会指导。

4在规范办学要求的基础上,强化质量检测功能,在我校自主教育核心文化理念下,开展学生自主检测工作,进一步制定和完善《丰南四中质量检测实施方案》,成立两个机构:一个为九年级中考教学研究机构,每周确定一个内容进行中考复习研究;二是质量检测办公室,负责学校各级各类考试的命题工作,以期提升质量检测的实效性。

5、强化常规意识,加强教学常规工作的规范管理。从小处、细处着手、着眼,提高工作质量。本学期进一步完善《教学常规督方案》,去除低效无效工作,抓实核心的、重点的工作。着重落实备课、讲课、反思、听课、读书、作业督查六个方面的常规工作,细化工作要求,提升工作标准,强化检查、评价机制,从根源上规范教学行为,提高教学质量。

6、发挥评价的杠杆作用,为各项常规工作的有效落实保驾护航。本学期进一步完善了《教师业绩考评方案》,将常规工作更具体的,更全面的纳入到了考评方案之中,同时依托考评方案进一步捋顺了常规工作,使以“三段·五步·四突出”课堂教学三级模式为核心的教学管理系统变得更加清晰、系统。各项常规评价有标准清晰的定量评价,有体现过程性工作态度的定性评价,能够更加全面、科学的评价教师的教学工作,给以公正评定。学生评价继续实行《合作共赢·实现卓越小组合学发展实施方案》,强化过程性工作的执行和落实,同时借助班主任会加强学生评价落实过程中的经验分享和问题解决。

7、继续发挥《四中教师周报》的工作引领功能,丰富周报内容,从每周工作安排——具体工作布置说明——经验分享——健康人生,协调各项工作有序开展。

(四)规范综合课程教学,提高学生综合素质。

    1、规范实验教学,提高学生动手操作能力,理化生教师结合《新课程标准》和教材,制定学期实验教学计划并附各种实验目录。按照实验教学计划要求开齐、开足演示实验和分组实验,实验器材缺乏的可以师生动手自制教学具,确保实验开出率100%,分管实验室管理员尽职尽责,协助上课教师进行器材准备。

2、进一步完善阅读教学,改变阅读教学单一形式,以“塑造读书品格,激扬生命发展”为主题开展系列读书交流活动。各年级将语文阅读课纳入到综合课表之中,七八年级每周一节,语文老师组织在阅览室上课。每周每位学生一片专题练笔,书写在阅读积累本上,一学期检查两次。

3、规范综合学科(音体美、微机、心理等非文字学科)教学,按照课程计划开齐课程、开足课时,规范开展相关学生社团活动。通过定期学生学习成果展示活动,检验综合学科教学成果,评定综合学科老师教学工作。

(五)、努力推进三项创新性工作的开展

1、突出学生评价的过程性和激励性,完善落实学生发展性评价体系。

以“勇于挑战,追求超越”为载体的学生个人评价——以“合作共赢,追求卓越”为载体的学生小组评价,——以星级班级评比为载体的学生班级评价——以《年级家校联谊卡》为载体的学生年级评价——以《梦想·共育》四中月报为载体的学生社会评价。这一评价体系,以确定的活动为载体,通过多维度评价最大化的激励学生,提升评价的影响范围和影响度。

2、逐步将研究性学习活动纳入到学科教学之中,学期内组织一次学生研究性学习活动,按照确定研究课题—制定计划——搜集整理——总结整理——交流评价五个阶段进行。

3、尝试将综合实践活动纳入到常规课程计划之中,以班主任为操作者,穿插利用班会,以传统节日为切入点,拓展相关的特殊纪念日,按照“选择课题——参与实践研究——解决、交流总结”三个阶段进行。

 

(六)、青年教师培养

随着我校青年教师人数逐渐增多,青年教师的培养将作为一项重要的长期的工作落实。学校将根据每位青年教师的的专长与教学特点,制定《青年教师培养及评价方案》加强青年教师的基本功训练和教育教学理论培训,制定青年教师教学手册,开展一培一活动,理论指导,跟踪听课,及时点评,以促进青年教师的专业化成长,提高专业素质。学习将检查教师上课情况,主抓领导听推门课,建立青年教师成长档案,组织青年教师基本功大赛等活动,为青年教师提供教学实践锻炼的舞台,让青年教师在实践的磨练中一步步得到成长。

 

附教学工作行事历丰南四中2016——17学年第一学期教学工作行事历

                                                     2016.9

月份

周次

主要工作内容

责任人

9

1

1、学习期初各项工作计划、方案;2、上好开学第一课;3、制定班级学期公约;4、制定学期教学工作计划。

相关主管

2

1、教研组召开第一次校本教研会。

分管领导

3

1按照计划开展校本教研活动。

2、组织联谊校教学交流活动。

3、领导干部业务讲座

4、组织各种“三段·五步·四突出”课堂教学三级模式竞赛活动。

5、教师课标业务考试。

6、第一、二阶段八年级地生、九年级中考复习研讨会。

7、组织学生自主检测。

8、师生主题读书交流。

9、青年教师教学比武。

分管领导

4

5

10

6

7

8

9

10

11

11

12

13

14

12

15

16

1、各教研组进行学期校本教研成果展示。

2、期末复习相关工作

分管领导

17

主管领导

18

1、组织期末复习研讨。

1

19

1、组织期末考试

20

1、后期收尾工作。

丰南四中

2016.10

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